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| Inspection générale de l'instruction publique | |
|---|---|
| Name | Inspection générale de l'instruction publique |
| Native name | Inspection générale de l'instruction publique |
| Formed | 19th century |
| Jurisdiction | France |
| Headquarters | Paris |
| Chief1 name | (variable) |
| Parent agency | Ministère de l'Éducation nationale |
Inspection générale de l'instruction publique L'Inspection générale de l'instruction publique est une institution française chargée d'évaluer Ministère de l'Éducation nationale, Académie de Paris, École normale supérieure, Université de Paris. Elle intervient auprès de structures comme le Conseil supérieur de l'éducation nationale, le Centre national de la recherche scientifique, le Collège de France pour contrôler, conseiller, et produire des rapports stratégiques.
Créée au XIXe siècle sous l'impulsion de personnalités liées à Jules Ferry, Adolphe Thiers, Napoléon III et aux réformes de Victor Duruy, l'Inspection a été remodelée durant les IIIe, Troisième République, et Quatrième République par des réformes promues par le Comité consultatif et le Conseil d'État. Au XXe siècle, l'institution a dialogué avec des acteurs comme Henri Wallon, Jean Zay, Paul Langevin, et a répondu aux crises de Mai 68 et aux lois issues du Conseil constitutionnel et du Parlement français. Des échanges internationaux la rapprochent d'organismes tels que l'ONU, l'OCDE, et l'Union européenne.
Ses missions incluent l'évaluation des politiques issues du Ministère de l'Éducation nationale, la supervision des programmes du Baccalauréat, la coordination avec le Rectorat, et la consultation pour les textes du Journal officiel de la République française. Elle conseille également des institutions culturelles comme le Musée de l'Éducation nationale, collabore avec le Centre national de documentation pédagogique et appuie des initiatives portées par le Conseil régional et le Conseil départemental.
L'organisation interne comprend des divisions thématiques alignées sur des chaires et unités de recherche comme celles de l'École pratique des hautes études, du CNRS, et de l'INSEE pour les études statistiques. Elle travaille avec des inspections académiques des Académies de France et coordonne ses missions avec des établissements tels que le Lycée Louis-le-Grand, le Lycée Henri-IV, l'Université de Lyon, l'Université de Strasbourg, et des instituts de formation comme l'IUFM.
Les procédures mobilisent des méthodologies issues des travaux de Pierre Bourdieu, Émile Durkheim, Michel Foucault, et des normes internationales telles que celles proposées par l'UNESCO. Elles combinent analyses quantitatives produites par l'INSEE, évaluations qualitatives inspirées du Centre national de la recherche scientifique et audits méthodologiques proches des pratiques du Cour des comptes. Les inspections s'appuient sur des grilles opérationnelles comparables à celles du Conseil de l'Europe, intègrent la cartographie des risques utilisée par le Ministère de l'Économie et des Finances et appliquent des protocoles d'évaluation inspirés par des agences comme l'Agence nationale d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur.
Les inspecteurs sont souvent recrutés parmi les anciens élèves des École normale supérieure, des Sciences Po, et des grandes écoles comme École polytechnique, HEC Paris, ou issus des corps de l'Inspection générale apparentés. Le recrutement suit des procédures administratives encadrées par le Conseil d'État, la Haute Autorité pour la transparence de la vie publique, et le Comité technique; il implique des épreuves écrites et orales inspirées des concours de l'ENA et de l'agrégation.
Parmi les rapports marquants figurent des évaluations sur le Baccalauréat, les réformes de Jules Ferry, des bilans sur l'impact des directives européennes comme la Directive sur la reconnaissance des qualifications, des études comparatives avec les systèmes du Royaume-Uni, de l'Allemagne, des États-Unis, du Canada, et des publications analysées par des revues comme Le Monde, Le Figaro, Libération, et des rapports cités par le Conseil économique, social et environnemental.
L'Inspection a influencé des réformes soutenues par des acteurs tels que François Hollande, Nicolas Sarkozy, Emmanuel Macron, et a été critiquée par des syndicats comme le Syndicat national des enseignements de second degré, la Fédération Syndicale Unitaire, et des collectifs d'enseignants influencés par les travaux de PISA et de l'OCDE. Les critiques soulignent des tensions avec des institutions comme l'Université Paris-Sorbonne, le Syndicat National des Professeurs et des mouvements pédagogiques associés à Marie Curie (historique), questionnant la neutralité face aux enjeux de la République française et aux orientations du Parlement européen.
Category:Organisations éducatives en France